Bibliotecas on-line

Microsoft también tendrá biblioteca online propia

LE MONDE. ESPECIAL PARA CLARIN

El grupo Microsoft presentó el jueves pasado su proyecto de biblioteca online, llamada Live Book Search y que nació destinada a competir con el polémico servicio de Google, Google Book Search.

Microsoft indicó que lanzará en Estados Unidos un servicio de prueba con decenas de miles de libros que ya son patrimonio público, con obras provenientes de la British Library y de grandes universidades de California y de Toronto, Canadá.

"Con esta prueba, aspiramos a que la lectura se vuelva lo más natural que sea posible", indicó el director del servicio, Cliff Guren. "Este lanzamiento representa una etapa importante que aspira a hacer evolucionar la investigación al integrar contenidos que no estaban disponibles hasta ahora" explicó el ejecutivo.

Y agregó que Microsoft ya concretó acuerdos de digitalización con otras entidades, como la Biblioteca Pública de Nueva York y el Museo Norteamericano de Medicina Veterinaria.

En agosto pasado, Google modificó su proyecto de biblioteca digital, Google Book Search, que data de 2004, con la intención de que todas las obras estuvieran disponibles en Internet.

Google cerró acuerdos con las universidades más importantes, como Harvard y Oxford, con la Biblioteca Pública de Nueva York, y hasta con la Complutense de Madrid para sumar sus colecciones a sus estanterías virtuales.

Google almacenó en su base de datos clásicos de patrimonio público, junto a libros protegidos por derecho de autor, con o sin el aval del editor.

En los Estados Unidos, Google tuvo que hacer frente a una serie de quejas, de parte de autores y editores que le reprocharon haber querido digitalizar libros sin su acuerdo.

La organización Guilde de autores, que defiende los intereses de más de 8.000 escritores norteamericanos, consideró que Google era culpable de "violación masiva de derechos de autor".

En Francia, el Sindicato Nacional de Editores, que representa a cerca de 400 editoriales francesas, condenó de forma constante el proyecto de Google e incluso amenazó con iniciar acciones judiciales.

Más allá de las polémicas, ni Google ni Microsoft revelaron exactamente cuántos libros han escaneado hasta el momento.

TRADUCCION: Silvia S. Simonetti

Nota para tener en cuenta para la busqueda de info.

Una nota para comentar...

Esta nota se publico en el diario Clarin.

EDUCACION : HABITOS DE LECTURA DE ALUMNOS DE ESCUELAS PORTEÑAS
De cada 10 chicos, ocho se interesan por la lectura más allá de la escuela

Surge de una encuesta en colegios primarios. La mayoría lee cuentos o novelas.

Y el 84% fue alguna vez a una biblioteca.

Parece que habrá que desterrar para siempre ese prejuicio tan arraigado de que los chicos no leen. Una encuesta realizada entre alumnos de 9 a 12 años de escuelas porteñas reveló que 8 de cada 10 chicos de esas edades tienen incorporado el hábito de la lectura. El sondeo se hizo para medir "la lectura no institucional", es decir aquella que se practica al margen de lo que la escuela requiere como contenido. Puntualmente se les preguntó a los chicos: "¿Leés otras cosas además de las que te dan en la escuela?" Contestó que "sí" el 81,5 por ciento de los pibes. Apenas el 18,5 respondió que "no".El relevamiento también arrojó estos resultados:
· El 80% contestó leer libros. El 59% dijo leer revistas, el 33% diarios y el 32% en la PC.
· El 45,80% de los chicos aseguró leer entre una y tres veces por semana. El 18,10% dijo hacerlo todos los días.
· El 84% de los consultados fue alguna vez a una biblioteca.
· De los chicos que dijeron no leer, el 37,50% argumentó que no lo hacia porque prefería "hacer otras cosas". El 24,70% eligió la opción "no me gusta" y el 16,30% se inclinó por "me aburre". La encuesta fue una iniciativa de la Dirección del Libro y Promoción de la Lectura del Ministerio de Cultura porteño. Autoridades, editores de libros y especialistas en educación y literatura infantil dijeron a Clarín desconocer estudios previos similares."La verdad es que me alegro de que sea tan alto el porcentaje de chicos que leen", dijo María de las Nieves Arias Incollá, subsecretaria de Patrimonio Cultural de la Ciudad. Y agregó: "La encuesta es un instrumento de gestión cultural que nos permitirá trazar políticas para que los chicos de esta franja etaria lean aún más y vayan a las bibliotecas de sus barrios".Para la encuesta fueron entrevistados 450 chicos de 15 escuelas públicas porteñas. Todos los chicos asisten a entre 4º y 7º grado.Susana Itzcovich, presidenta de la Asociación Argentina de Litera tura Infantil y Juvenil, se "asombró" con los resultados del estudio: "El resultado de la encuesta me resulta extraordinario. Por mí experiencia, el porcentaje de chicos que leen suele ser menor".En la Cámara Argentina del Libro también se mostraron "sorprendidos". Su vicepresidente, Gustavo Canevaro, dijo: "Por prejuicios me vería tentado a poner en duda las conclusiones del trabajo, independientemente de la rigurosidad con que se hizo". Canevaro, sin embargo, resaltó que los chicos de las edades en las que hizo foco el sondeo "son más propensos que otros a leer, probablemente porque están empezando a explorar la lectura".A Inés Dussel, coordinadora del área de educación de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), no le llamaron la atención las conclusiones. "La encuesta refleja lo que yo veo: que los chicos sí leen", sostuvo la experta.Según Dussel, hoy los chicos leen más que hace 20 años: "Esto obedece a que sus padres tienen una mayor escolaridad e incentivan a sus hijos a la lectura y a que, por otro lado, ahora los libros son más baratos y accesibles".Para Susana Itzcovich también otra razón explicaría por qué los chicos leen más. "El crecimiento editorial, la diversidad de autores y temáticas hace que ahora los chicos tengan más ofertas que hace unas décadas". Para estos chicos lectores hay oferta de sobra: este año se editarán en la Argentina unos 1.500 diferentes títulos de libros infantiles y juveniles.

Se esperan comentarios sobre la nota.

Una nota para reflexionar....

Esta es una nota publicada en el diario Clarin del 25/10/2006

EDUCACION : UN FENOMENO QUE SE DA EN TODO EL PAIS Preocupación en las aulas: crece el "síndrome del maestro quemado"

Actualmente hay unos 700 docentes porteños de licencia por esta enfermedad, un cuadro de agotamiento conocido como "burnout". Afecta sobre todo a maestros primarios, con muchos alumnos por clase.

Trabajan con desgano, fatigados, deprimidos y desmotivados. Están agotados, física y mentalmente. Y se sienten frustrados. En las escuelas de Capital, provincia de Buenos Aires y de varias ciudades del país crece el síndrome del "maestro quemado", también conocido como "burnout", que los especialistas interpretan como "trabajar sin fuego, sin pasión".Son, en general, docentes con un gran nivel de autoexigencia que se ven superados por los problemas cotidianos del aula (bajos sueldos, malas condiciones edilicias de las escuelas, escasa valoración de la tarea, acumulación de tarea administrativa y extensión de la jornada laboral, entre otros) a lo que se suman los frecuentes y agotadores episodios de violencia escolar.El 22% de los docentes porteños de todos los niveles que actualmente —esta época es considerada "pico" por la proximidad de fin de año— están con licencia por psiquiatría sufren este síndrome, según los datos del Departamento de Medicina del Trabajo del Gobierno de la Ciudad. Son casi 700 casos. Hace tres años, apenas el 12% de licencias por psiquiatría se debían a este problema. "La incidencia viene subiendo: en 2004 los casos de 'burnout' eran el 13,5%; y en 2005, el 19%, siempre considerando los 'picos' del año", detalla Jorge Stolbizer, director del área.En lo que va del año, la Dirección de Educación bonaerense ya acumula casi 40.000 licencias médicas de docentes de todos los niveles con cansancio emocional, fatiga y sensación de estar sobrepasados de responsabilidades. Adrián Galo, director de Licencias Médicas de ese organismo, también admite que el problema se agudizó en los últimos años y que "hace falta trabajar más en la prevención". El síndrome se repite en otros lugares del país. En Córdoba, por ejemplo, un informe de la Universidad Nacional de Córdoba afirma que uno de cada cinco docentes de escuelas primarias y secundarias padece de estrés laboral y su consecuente "burnout". El 34% de los docentes rosarinos también sufre las consecuencias de esta fatiga crónica: el 46% está angustiado, el 44% tiene dificultades para concentrarse y el 31% tiene insomnio, entre otros datos de una reciente investigación de la Unesco sobre la realidad de los maestros realizada en Argentina (la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional de Rosario estudió ocho escuelas públicas de Rosario), Chile, Uruguay, Ecuador, México y Perú.El de los maestros es uno de los gremios más vulnerables al "síndrome del quemado", término que en Argentina se empezó a usar hace unos años. También afecta a las profesiones de fuerte atracción vocacional, que están en permanente contacto con los demás (como médicos, enfermeras, policías) agobiados por las demandas del público y con una rígida supervisión jerárquica.Es un síndrome que afecta a los maestros de entre 31 y 50 años, con mayor incidencia —aporta Stolbizer— en "los que tienen más de 45 años, de escuelas primarias, con un promedio de 38 alumnos por aula". "Son los que aparecen como los mejores. Pero ser el mejor docente tiene su precio y éste es uno de ellos. En la escuela tienen un desempeño brillante: el deterioro se ve en sus casas, con sus hijos y sus familias. No disfrutan su tiempo libre, tienen dificultades en su vida sexual, se descuidan estéticamente y, en muchos casos, llegan a la obesidad", señala Deolidia Martínez, del Instituto Marina Vilte de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (CTERA).El asesor médico del gremio de los docentes privados (SADOP), Rodolfo Cattaneo, completa el panorama: "El 'burnout' puede estar acompañado de una fuerte irritabilidad, insomnio, problemas gastrointestinales, dolores musculares, cefalea, arritmias cardíacas. Son algunas de las causas que originan el estrés y abren el camino sin retorno hacia el 'burnout'. En los casos más avanzados, los docentes abandonan la profesión".

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